Depuis le 16 mars, tous les établissements scolaires d’Apprentis d’Auteuil sont fermés, comme le sont tous les établissements en France. Comment les enseignants parviennent-ils à faire travailler les élèves à distance et à maintenir le lien avec eux dans ces circonstances exceptionnelles ? Eléments de réponses avec les 2 collèges dans les Hauts-de-France : Collège Ressources Saint-Jacques (Nord) et Marcel Callo (Oise)…
« Le collège Marcel Callo est fermé depuis le début du mois de mars, explique Manuel Marseille, directeur de l’établissement situé à Nogent-sur-Oise. Nous devions reprendre après les vacances de février, mais l’Oise étant l’un des premiers “clusters” de France, les élèves ne sont pas revenus dans l’établissement. Depuis, nous assurons une continuité pédagogique avec les élèves. Les enseignants déposent des cours, des photos, des exercices sur la plateforme numérique de l’établissement. Au début, 80% d’élèves étaient connectés et depuis quelques jours, ils ne sont plus que 50% environ.
Certaines familles saturent, car nous avons envoyé peut-être trop d’exercices à faire les premiers jours. D’autres ne maîtrisent pas suffisamment le français pour pouvoir accompagner leurs enfants ou doivent s’occuper de plusieurs enfants en même temps. Nous avons donc décidé de réduire un peu “la voilure”. L’enseignement à distance à tendance à accentuer les inégalités entre élèves : ceux qui étaient en difficulté, le sont encore plus aujourd’hui. Il y a un réel risque de décrochage pour certains. »
Le plus important, garder un lien
« Certains parents s’investissent beaucoup dans le suivi des élèves, ajoute Aude Vecchuitti, enseignante de français et d’histoire-géographie dans le même établissement. Une maman est même partie acheter une imprimante pour pouvoir suivre le travail scolaire de son fils ! Ces circonstances exceptionnelles nous obligent à revoir notre manière de travailler avec les élèves, surtout pour ces jeunes qui étaient déjà en difficulté avant. Nous varions les supports, faisons des QCM, raccourcissons les séquences… Nous appelons également les élèves par téléphone quand on constate qu’ils n’ont manifestement pas compris un exercice. La semaine prochaine, nous allons également essayer de faire un cours en visio conférence par petits groupes de quatre élèves. De toute façon, l’idée n’est pas d’avancer dans les programmes mais de garder un lien personnel avec tous les élèves et avec leurs familles pour qu’ils ne coupent pas le fil avec l’école.»
“Au Collège Ressources Saint-Jacques à Fournes-en-Weppes, nous avons anticipé et beaucoup réfléchi à l’accompagnent que nous devions apporter aux élèves alors le confinement débutait. Que ce soit avec les élèves de l’internat, du collège ou du dispositif DRPA Pro’Pulse Prépa Apprentissage, il nous a semblé important d’être en lien avec les élèves mais aussi les parents souligne Corinne Valle-Fernandez, Directrice du collège.”
Nos premières conclusions
Dans un premier temps, nous nous somme appuyés sur les différents moyens numériques. Nous avons très vite remarqué qu’il y a une fracture numérique. Ce constat a mené l’équipe a fait un véritable travail de recensement afin de s’adapter et assurer la continuité pédagogique. Nous avons fait des envois postaux et encourager les élèves à utiliser leurs téléphones portables quand il n’y a pas d’ordinateurs et surtout nous appelons régulièrement les familles.
Apporter une aide le plus personnalisé
” Nous avons mis en place un suivi partagé entre l’équipe éducative et pédagogique. Ce travail commun facilite l’évaluation de la situation de chaque élève et d’intervenir afin qu’il puisse continuer le plus normalement possible ses apprentissages. Ainsi, l’enseignant apporte une explication aux élèves et les aider à dépasser une difficulté. Pour DRPA Pro’Pulse Prépa Apprentissage, le téléphone portable a été le lien. Si la formation est à l’arrêt, nous prenons des nouvelles afin de les aider à garder le cap. Par exemple, nous avons continué de transmettre les offres d’emplois. D’ailleurs, un jeune s’en saisit et a partagé sur le groupe une embauche en CDD. C’est très positif, chacun reprend confiance dans sa capacité à s’insérer malgré la situation actuelle. Pour les élèves de l’internat, il y a un vrai enjeu à garder le rythme. Là-aussi, les éducateurs appellent très régulièrement les familles. Ils les sensibilisent aux différentes activités à maintenir à la maison : les cours, la télé, les loisirs, le coucher…Les parents apprécient cet appui et ensemble, nous veillons tous au bien-être des enfants.